Bamako +5: Professores contratuais e a Educação para Todos

Bamako- Mali (PANA) -- Os professores contratuais voltaram a estar no centro das atenções no quadro da conferência de Bamako, de 27 a 29 de Outubro corrente, organizada pela Associação para o Desenvolvimento da Educação em África (ADEA) em colaboração com outros parceiros.
O Banco Mundial (BM), a Internacional da Educação (uma associação de sindicatos de professores) e o Ministério maliano da Educação, Alfabetização e Línguas Nacionais são as outras entidades co- organizadoras do evento.
Em 2004, a ADEA tomou a iniciativa de organizar uma primeira reunião, também em Bamako, para analisar os desafios que esta nova categoria de professores representa particularmente em 11 países francófonos.
Com efeito, tendo em conta, por um lado, as imensas necessidades de professores adicionais para realizar os objectivos da Educação para Todos e, por outro lado, as limitações nas capacidades nacionais em oferecer professores qualificados, vários países recorreram a professores contratuais, que tendem hoje a ser mais numerosos que os professores funcionários.
Se é verdade que o recrutamento de professores contratuais contribuiu para progressos reais em matéria de efectivos escolares, ele revelou também riscos no que toca à qualidade do ensino administrado devido ao baixo nível académico e à formação insuficiente destes professores.
Por conseguinte, tornou-se necessário proceder a uma análise séria da problemática e contemplar medidas para melhorar o recrutamento, a formação, o enquadramento e o acompanhamento dos professores contratuais.
Esta primeira reunião resultou na adopção do Consenso de Bamako 2004 e de recomendações em matéria de desenvolvimento profissional e de gestão das carreiras dos professores contratuais.
Passados cinco anos, o que explica o nome Bamako +5, chegou a altura de fazer um balanço da situação nos 11 países francófonos presentes em Bamako em 2004, constatar os progressos realizados e identificar as novas oportunidades de melhoria das condições de trabalho e de vida dos professores contratados.
O momento é também de avaliar a dimensão do fenómeno nos países lusófonos e anglófonos e analisar as lições aprendidas em matéria de recrutamento, formação e desenvolvimento profissional.
Trata-se igualmente duma oportunidade para os participantes aprofundarem a sua reflexão durante os ateliês e analisar de maneira mais precisa os múltiplos aspectos dos novos desafios, tais como a oferta e procura de professores, o desenvolvimento profissional e a mobilização de recursos.
Várias sessões também foram dedicadas às novas oportunidades para abordar, em ateliês temáticos paralelos, assuntos específicos como o impacto do HIV/Sida, a situação nas zonas de conflitos, a utilização das tecnologias da informação e comunicação na educação, as novas parcerias e o papel da universidade e da investigação.
Os 22 países convidados devem pronunciar-se nomeadamente sobre os dois documentos quadro elaborados em Julho de 2007 pelo ateliê de seguimento reunido em Dakar.
O primeiro diz respeito ao recrutamento, à formação e ao desenvolvimento profissional dos professores contratuais, e o segundo trata das carreiras, dos direitos e deveres, das possibilidades de promoção e das garantias de protecção social.
Os três dias da conferência são ainda uma oportunidade para dialogar sobre a carência global de professores necessários para o êxito do projecto de Educação para Todos.